Die Rolle sozialer Netzwerke beim Übergang vom Bildungssystem in den Arbeitsmarkt

Fragestellung/Ziel: 

Ziel des Projekts war es, zu einem besseren Verständnis der Rolle sozialer Netzwerke beim Übergang vom Bildungssystem in den Arbeitsmarkt in Deutschland beizutragen. Wir haben uns auf den Übergang von der Sekundarstufe I in die Berufsausbildung konzentriert, welcher für viele junge Erwachsene den ersten Übergang in den Arbeitsmarkt darstellt.
Die Analysen basieren größtenteils auf Längsschnittdaten der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS). In einem Forschungspapier wurden Klassennetzwerkdaten aus der Längsschnitterhebung Children of Immigrants Longitudinal Survey in Four European Countries (CILS4EU) verwendet.

Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Bildungserwartungen der Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I wesentlich von sozialen Kontakten beeinflusst werden. Darüber hinaus zeigt sich, dass die Schülerinnen und Schüler beim Übergang in die Berufsbildung stark auf Informationen und Unterstützung von sozialen Kontakten angewiesen sind, wobei hier die Eltern eine zentrale Rolle spielen. Zwar finden wir keine ethnischen Unterschiede in der allgemeinen Motivation, Unterstützung zu leisten, doch scheinen zugewanderte Eltern seltener in der Lage zu sein, spezifische instrumentelle Unterstützung zu leisten, was vermutlich auf fehlende aufnahmeland-spezifische Ressourcen zurückzuführen ist. Darüber hinaus zeigen unsere Analysen, dass die Wahrscheinlichkeit der Kinder, eine Ausbildungsstelle zu erhalten, umso höher ist, je mehr einheimische Kontakte und je mehr soziale Kontakte im niedrigeren Arbeitsmarktsegment ihre Eltern haben. Die Zusammensetzung der sozialen Netzwerke der Eltern zeigt keine Auswirkungen auf die Qualität der Lehrstellen.

Zusammenfassend bestätigen unsere Ergebnisse die Bedeutung sozialer Kontakte in verschiedenen Phasen des Übergangs in die Berufsausbildung in Deutschland. Sie können die Bildungserwartungen beeinflussen, während der Berufsorientierungs- und Bewerbungsphase Informationen und Unterstützung liefern und den Erfolg der Bewerbungen beeinflussen. Dabei sind der soziale Status und die ethnische Herkunft der sozialen Kontakte entscheidend für ihre Nützlichkeit.

Fact sheet

Finanzierung: 
DFG
Laufzeit: 
2015 bis 2020
Status: 
beendet
Datenart: 
Sekundärdatenanalyse, Nationales Bildungspanel
Geographischer Raum: 
Deutschland

Veröffentlichungen

Beiträge in Zeitschriften

Roth, Tobias, und Markus Weißmann (2022): The Role of Parents’ Native and Migrant Contacts on the Labour Market in the School-to-Work Transition of Adolescents in Germany. European Sociological Review, 38, Heft 5, S. 707–724. mehr
Kretschmer, David, und Tobias Roth (2021): Why Do Friends Have Similar Educational Expectations? Separating Influence and Selection Effects. European Sociological Review, 37, Heft 2, S. 201–217. mehr
Siegert, Manuel, und Tobias Roth (2020): Das schulische Selbstkonzept von türkeistämmigen Neuntklässlern und Neuntklässlern ohne Migrationshintergrund. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 72, Heft 4, S. 627–650. mehr
Roth, Tobias (2020): The role of religion, religiousness and religious participation in the school-to-work transition in Germany. Journal of Ethnic and Migration Studies, 46, Heft 17, S. 3580-3602. mehr
Roth, Tobias (2018): The influence of parents’ social capital on their children’s transition to vocational training in Germany. Social Networks, 55, S. 74-85. mehr
Roth, Tobias (2017): Interpersonal Influences on Educational Expectations: New Evidence for Germany. Research in Social Stratification and Mobility, 48, Heft April, S. 68 - 84. mehr
Roth, Tobias, und Manuel Siegert (2015): Freiheit versus Gleichheit? Der Einfluss der Verbindlichkeit der Übergangsempfehlung auf die soziale Ungleichheit in der Sekundarstufe. Zeitschrift für Soziologie, 44, Heft 2, S. 118-136. mehr

Konferenzpräsentationen

Weißmann, Markus, und Tobias Roth (2022): Pre-existing firm contacts and satisfaction with and stability of apprenticeship training in Germany. [DFG Priority Programme SPP1646 Education as a Lifelong Process: Final Conference of the third Funding Phase, (virtual conference), 28. bis 30. März 2022] mehr
Weißmann, Markus, und Tobias Roth (2019): Occupational aspirations and ethnic inequalities at the transition from school to vocational training in Germany. [International Conference "Immigrants' Integration: Educational Opportunities & Life Chances", Ascona, 23. bis 28. Juni 2019] mehr
Weißmann, Markus, und Tobias Roth (2019): Occupational aspirations and ethnic inequalities at the transition from school to vocational training in Germany. [27th Annual Workshop Transitions in Youth, Maastricht, 02. bis 05. Oktober 2019] mehr
Roth, Tobias, und Markus Weißmann (2019): The influence of parents’ social capital on their children’s transition to vocational training in Germany. [1st Workshop of the Anglo-German Early Career Researcher Network on School-to-Work Transitions and Consequences for Individual Life Courses, Nürnberg, 04. bis 05. April 2019] mehr
Roth, Tobias, und Markus Weißmann (2019): The role of parents’ ethnic networks in the school-to-work transition in Germany. [ISA RC28 Spring Meeting 2019, Frankfurt, 21. bis 23. März 2019] mehr
Kretschmer, David, und Tobias Roth (2018): Are Peer Effects in Educatonal Expectations Real? Spearating Influence, Selection, and Spurious Effects. [26th Annual Workshop of the European Research Network Transitions in Youth (TIY), MZES, Mannheim, 05. bis 08. September 2018] mehr
Roth, Tobias (2018): The role of parents' ethnic networks in the school-to-work transition in Germany. [Vortragsreihe des Instituts für Erziehungswissenschaft, Bern, 05. Dezember 2018] mehr
Roth, Tobias (2017): "Vitamin B" bei der Lehrstellensuche. [5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung "Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern", Heidelberg, 13. bis 15. März 2017] mehr
Weißmann, Markus, und Tobias Roth (2017): Ethnic networks and ethnic differences at the transition to vocational training in Germany. [3rd International Conference on Transitions in Youth, Young Adulthood and Beyond, University of Bern, 29. bis 30. September 2017] mehr
Roth, Tobias (2017): Ethnic networks and ethnic differences at the transition to vocational training in Germany. [Colloquium of the DFG Priority Programme 1646 'Education as a Lifelong Process. Analyzing Data of the National Educational Panel Study (NEPS), Florenz, 23. bis 24. Mai 2017] mehr
Roth, Tobias, und Markus Weißmann (2017): On the way from school to work: investigating ethnic inequalities in the transition to vocational training in Germany. [ECSR 2017 Conference "Institutions, Inequality and Social Dynamics", Bocconi University, Milano, 31. August bis 02. September 2017] mehr
Roth, Tobias (2017): The role of ethnicity, religion and religiousness for the school-to-work transition. [International closing conference of second funding phase of DFG Priority Programme 1646 “Education as a Lifelong Process. Analyzing Data of the National Educational Panel Study (NEPS)”, Bamberg, 04. bis 05. Dezember 2017] mehr
Roth, Tobias (2016): Der Einfluss des sozialen Umfelds auf die realistischen Bildungsaspirationen von Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I. [38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Universität Bamberg, 26. bis 30. September 2016] mehr
Roth, Tobias (2016): Interpersonal influences on the apprenticeship search in Germany. [24th Annual Workshop of Transitions in Youth (TIY): Transition to Adulthood and Life Course Inequalities: Good Entry, Good Life?, University of Trento, 07. bis 10. September 2016] mehr
Roth, Tobias (2016): The influence of parents’ social networks on the transition after secondary level I in Germany. [Colloquium of the DFG Priority Programme 1646 'Education as a Lifelong Process. Analyzing Data of the National Educational Panel Study (NEPS)', European University Institute, Firenze, 15. bis 16. September 2016] mehr
Roth, Tobias, und Manuel Siegert (2015): Freedom of choice versus equality? The effect of families’ free choice at the first crucial transition in the educational system of Germany on the extent of social inequality of educational attainment. [ECSR Conference 2015 – Cumulative Inequalities in the Life Course, Tallinn University, 10. bis 12. September 2015] mehr
Roth, Tobias (2015): Interpersonal Influences on Educational Aspirations: New Evidence for Germany. [GIF Workshop “Globalization, mobility, immigration and inequality in a comparative perspective”, Berlin, 01. bis 02. Dezember 2015] mehr
Roth, Tobias (2015): Social Networks and the Transition from Education to Work. [First Conference of the Second Funding Phase of the DFG Priority Programme 1646: Education as a Lifelong Process, Bamberg, 01. bis 02. Oktober 2015] mehr